教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供一定數(shù)量的半成品材料，讓幼兒在游戲過(guò)程中根據(jù)自己的需要運(yùn)用這些材料，以物代物，一物多用。這種做法符合游戲指導(dǎo)要求中的

• A、創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境
• B、游戲評(píng)價(jià)與反思
• C、觀察與支持幼兒游戲
• D、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒園一日有正餐、點(diǎn)心、午睡，隨時(shí)可以喝水、上廁所，入園、離園的時(shí)間沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定；而小學(xué)作息時(shí)間十分嚴(yán)格，上課時(shí)兒童不能隨意進(jìn)出教室、說(shuō)話、上廁所。這體現(xiàn)了幼小銜接過(guò)程中兒童所面臨的

• A、師幼關(guān)系的斷層
• B、學(xué)習(xí)方式的斷層
• C、行為規(guī)范的斷層
• D、期望水平的斷層

論述題：結(jié)合實(shí)例闡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程各部分的要求及組織教學(xué)活動(dòng)需注意的方面。